Диаметральная противоположность мнений.

[akuklev]

dmitri83 пишет:
«Просто так играть вредно. Если просто так играть получаются статьи "Об одном свойстве одного дифференциального уравнения".

> Леонард Эйлер, например, по началу выдумал гамма-функцию просто из желания как-то продолжить факториал.
Он гений и у него мотивация была на подсознательном уровне.»


А я вот придерживаюсь диаметрально противоположного мнения. Я считаю, что просто так играть -- единственный способ вообще что-то стоящее накопать и единственный же способ решить задачу, к которой не имеешь прямого подхода. Да и единственный нормальный способ понять чего-то. Вот я пару постингов назад писал про соответствие норм и выпуклых ограниченных объёмных нуль-симметричных областей. Как ты думаешь, как я до этого догадался?
Фига с два я бы до этого догадался, если бы во время лекции, где нормы обсуждались не начал с ними просто играть.

Если не играть, остаётся только читать книжки и питаться мыслями других людей, напрочь растренировывая свой мозг думать оригинально. Так недалеко и до рутины докатиться, и тогда будет действительно "мля, опять доказывать теоремы".

> Если просто так играть получаются статьи "Об одном свойстве одного дифференциального уравнения".
Такие статьи получаются по-другому. Они получаются, когда кому-то очень хочется публикаций, а писать не о чем. Те, кто с удовольствием "играют просто так" накапывают одних свойств одних дифференциальных уравнений слишком дохрена, чтобы им хотелось эти свойства ещё и куда-то записывать.

Comments

[br0mberg.livejournal.com]

Я могу сказать с точки зрения педагогики. У детей обычно есть большая любовь к рисованию. Поэтому задача педагога - уча ребёнка твёрдо держать кисть не убить эту любовь.

Мотивацию создавать долго и сложно.

Поэтому для обучения правильнее играть, чтобы не иссякали интерес и внимание. К тому моменту, когда человек получит много знаний, ему уже поздно будет учится играть, это умение - увы - уничтожается на ура, возрождается со скрипом и не всегда.