(no subject)

Итальянские френды, вы случайно не знаете, какое в итальянских университетах соотношение самостоятельной работы и работы под прямым руководством научрука?

Просто я уже несколько раз сталкивался с одним очень странным перекосом среди итальянских аспирантов: очень хорошие знания могут сочетаться практически полным отсутствием навыка поиска литературы и источников. Интересно, как так получается? Ведь laurea, в случае физики, — это обычно 5 лет универа + исследовательский год, заканчивающийся довольно серьёзной дипломной работой. В одном из описанных случаев работу я видел, она очень добротная. И при этом человек меня с полными страдания глазами спрашивал, где же-где же можно было бы найти доказательство одного классического результата. Причём книга, где это написано, находится в библиотеке за 3 минуты, что, собственно, и было проделано.

Может быть, в вас принято, что всю литературу сразу предоставляет научрук, или ещё что-нибудь такое?

(no subject)

У немецкой системы образования, кстати, есть один очень серьёзный недостаток для части студентов. (Причём, остальные студенты считают это плюсом) Вроде и не элитизм, однако резко снижает шансы людей, у которых родители высшего образования не получали. Этот недостаток — полное отсутствие контроля и отсутствие стандартной колеи.

Среди моих приятелей один, например, не сумел подобрать себе расписание умело. Ему никто конечно не мешал пойти на консультацию и посоветоваться, но он этого не сделал, а сам подбирал себе курсы "по названиям", не особенно изучив, что где проходят. Вначале он умудрился посчитать термех-анмех неважной дисциплиной и соответствующий курс пропустить. Потом понял ошибку, через год прослушал курс. Но из-за зависимости от анмеха, многие другие курсы он был вынужден тоже слушать на год позже.
Ошибка его не научила и его угораздило точно так же счесть неважным функциональный анализ, из-за чего вторую часть курса по квантовой механике, где функана, мягко говоря, до черта, он будет слушать ещё на год позже.

У другого приятеля как-то очень плохо с ... Даже не знаю, как это назвать. Сознательностью, что ли.
Короче говоря, на первых курсах он слушал то же, что и все, и сдавал экзамены вместе со всеми. Потом по паре курсов отстал. А контроля-то никакого нет. Никто ни за кем не следит. Хвосты уже год откладываются по принципу "ой, потом сдам". На лекции он ходит с огромными пропусками, не восстанавливая пропущенный материал. Как-то я у него поинтересовался, зачем он ходит на лекции, если с середины семестра не понимает содержания. И, главное, какого чёрта пишет конспекты. Для успокоения совести? Вот только что.
Четвёртый курс, многие уже нашли рабочую группу, некоторые уже даже выбрали тему и скоро начнут писать диплом. Остальные ищут. Ну, некоторые не ищут, но по крайней мере уже давно обросли в каком-нибудь из институтов корнями — познакомились с профессорами, слушают какие-нибудь спец-семинары. Читают какие-нибудь доклады, иногда ведут занятия с младшекурсниками.
А что наш герой? Он просто приходит в универ в качестве гостя, отсиживает свои два-четыре часа в день в задних рядах и уходит никем не замеченный, в точности как незамеченно пришел. Выше первого этажа он не был с тех пор, как закончился лабораторный практикум, то есть уже года два. Никто ему не скажет, что он занимается хернёй, потому что он уже два года не разговаривал ни с кем, кто бы мог ему это сказать. А зачем? Когда отсевы пройдены, студенческий билет продлевается каждый семестр автоматом.

Печально, что он такой не один. Их человек 20 или 30, а может даже и 50. Точно никто не знает, потому что в отличие от остальных, их практически нигде не видно. И ведь это совершенно не глупые люди! Они все пробились через пару ступеней отсева, честно сдали экзамены по весьма заумной математике, анмеху, квантам, теории поля; прошли лабораторные практики. Но что они со всем этим будут делать мне, честно говоря, абсолютно непонятно.