Сумма технологии

[akuklev]

Умный certus видит преподавание технологии более систематическим.

«С учётом того, что речь идёт о технологии как об общеобязательном предмете, цель в виде общего повышения технической грамотности населения представляется мне разумной, а в виде занятия свободного времени нескольких интересующихся людей и одновременно огромного количества совершенно не интересующихся — нет. А вот как достигнуть первой цели, я себе плохо представляю, но мне кажется, что предлагаемая Вами программа за счёт упора на описание и изучение огромного количества конкретных, но очень разных технологических процессов вряд ли имеет шансы на успех. По моим понятиям, получится некое подобие урока истории — собрание огромного количества фактов.
[..]
(Н)аписание и составление такой программы весьма трудоёмко. Однако мне кажется, что общая идея программы могла бы заключаться в формировании представлений (именно что не знаний!) о том, какие задачи вообще бывают в разных технологических процессах и как они решаются. Ведь многие технологические линии состоят из набора более-менее стандартных вещей: есть источник энергии, есть её преобразователь, есть предмет приложения. В каждом конкретном случае в зависимости от специфики задачи подбираются разные реализации этих элементов. Хочется создать у людей представление о связанных с этим вопросах, о том, как человечество умеет эти вопросы решать. Грубо говоря, хочется, чтобы на выходе человек пусть и не знал в точности технологических процессов в лёгкой промышленности, но имел некие общие представления о том, что там нужно сырьё, энергия, красители и т.п.

Начать можно с самых фундаментальных вещей: предположим, у нас есть какой-то источник энергии и мы хотим преобразовать её в нечто полезное нам (разумеется, есть куча примеров: у нас есть бензин, а мы хотим ехать на машине, у нас есть батарейка, а мы хотим, чтобы было светло и т.д.). Как мы можем это сделать в зависимости от того, в каком виде нам этот источник дан? В чём плюсы и минусы преобразования, например, тепловой энергии в свет через электричество? Ответы на эти естественные вопросы уже дадут довольно неплохое представление о том, чего вообще достигло человечество на этом поприще и помогут понять, какие устройства есть и в автомобиле, и в поезде, и на электростанции. Можно дать людям тут и самим какие-то простейшие штуки построить.

Самый же сложный вопрос заключается именно в том, какие примеры приводить для иллюстрации общих вопросов. Я согласен с Вами в том, что так или иначе полезно приводить примеры из разных областей (грубо говоря, примеры технологий как электромеханических, так и химических или биологических) — но часть из них вырастет сама (например, вопросы о преобразованиях энергии неизбежно приводят нас к имеющимся технологиям в энергетике). Однако всё это неизбежно загоняет нас исключительно в старшие классы и тем самым оставляет мало времени. И тут, конечно, надо долго и тщательно подбирать примеры для подробного рассмотрения.

Разумеется, эти замечания не являются сколь-либо подготовленной программой, но, я надеюсь, дают некое представление о моём взгляде на предмет.»